戏剧教育融入基础教育切实可行 三大功能凸显戏剧教育重要价值【菠菜app】

日期:2021-07-30 00:23:01 | 人气: 95809

戏剧教育融入基础教育切实可行 三大功能凸显戏剧教育重要价值【菠菜app】 本文摘要:戏剧对教育有什么价值?

戏剧对教育有什么价值?在西方的“戏剧教育”中,戏剧可以作为教师教育的媒体,也可以作为孩子学习的媒体,这是戏剧作为教育媒体的两个层面的内涵。英国儿童戏剧学者多罗西海滋考特作为“戏剧教育”流派的创始人,将戏剧作为教育的媒介,在教育教育中使用戏剧丰富儿童的意识力,通过想象可以找到现实,考古学上不道德表面时说明的深刻印象意义,如“中世纪服装”这个主题,教师首先将儿童置身于中世纪的教堂场景中,儿童扮演中世纪骑士等角色虽然戏剧教学中经常出现角色扮演,但其目的并不是为了构建剧情或扮演角色,而是为了理解体验自学主题。

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多罗西海兹考特确认了获得反省和分析生活经验的舞台,通过扮演来检验这些经验,让孩子在戏剧活动中了解自己,了解社会。1990年代以来,随着世界艺术教育改革浪潮的引起,人们逐渐意识到对外开放、多样性、综合性艺术教育的重要性,戏剧教育作为艺术教育的一种被列入学校教育,美国、英国、法国、德国等西方发达国家将戏剧列入普通学校教育,以法律和课程计划的形式构筑戏剧在整个教育体系中的地位。

我国自2000年开始开展新一轮课程改革,将优化课程结构、调整课程类别作为最重要的内容,其中一项引人注目的措施是减少艺术课程,实施义务教育国家艺术课程标准。标准首次被列为戏剧、舞蹈,与传统音乐、美术三大。戏剧教育反映了新的现代教育理念,说明了在我国基础教育课程改革的背景下艺术教育的新兴起,戏剧的再加入给艺术教育带来了活力和活力。

基础教育阶段是中小学生心理发展的最重要阶段,是一生教育时期,逃避这个基础时期,可以事半功倍。戏剧教育在基础教育中的功能多方面,首先表现在理解和精神水平上,有以下最重要的功能:1.理解功能戏剧活动有助于学生理解社会,感觉非常丰富,引领人生,从戏剧的理解功能来源。戏剧教育最重要的任务是创造可以共享的戏剧情况,即在虚构的世界中明确提出想法、问题、各种关系和有趣的领域,希望孩子体验幸福、意识到世界和取得合适性,逐渐有意识地控制假装扮演,分享他人的感觉和理解。

中国现代教育家张伯苓在20世纪初任南开中学校长期间,正式成立了南开新剧团,大力倡导具有教育意义的戏剧活动。他指出,学生在演戏过程中,不仅可以获得生活科学知识和处世经验,还可以获得印象深刻的人生理解,更好地理解人生和社会。由于戏剧通过情感丰富多彩的生动生动的人物形象病毒感染了观众,对青少年科学知识传播的效果往往比教科书更显着。

最有效和操作非常简单的戏剧教育方法是角色扮演,孩子在角色扮演过程中发现自己的创造力,逐渐构成对周围世界的理解。2.审美功能审美教育的主要目标之一是陶冶性情。戏剧需要发泄情绪,陶冶性情,戏剧净化功能比音乐、美术、舞蹈反感得多,也充分得多。

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教育只有在看到人的灵魂,感动人的感情的时候,才能充分发挥仅次于的作用。戏剧教育就是这样一种能让人产生反感的情感教育形式。

基础教育阶段的学生,还处于温柔善感的年龄,理解上有感性,容易感动,情节性强的故事和生动形象容易接受,以戏剧的形式充分调动学生的感情、感情,震撼学生幼小的心灵,在生动可感的艺术形式中,受到微小的感情冲击一首歌《歌唱祖国》可以聚集世界中国人的没有共产党就没有新中国,能够更加忠实地与党走路的决心和自信的剧《红岩魄》,能够净化市场经济条件下人们的心灵的长征,能够鼓励亿万人强化克服困难的自信和勇气。3、道德教化功能3、1、角色切换能力。

戏是传递的精炼人生,扮演戏剧角色,是人生的体验。事实证明,学生时代拒绝接受戏剧教育,参加戏剧活动的人,角色意识强烈,角色转换,需要根据环境、身份的变化调整自己,以最慢的方式适应环境公众兼任的新社会角色的希望。像美国总统约翰逊、罗斯福、里根和中国周恩来总理一样,在学校学习期间热衷于戏剧表演,是年轻时培养的角色意识,需要在政治舞台上冷静应对,有馀地。

3.2.自己的表现能力。戏剧是当众演出故事的艺术,在公众场合表现自己,首先要大胆,在公众眼中冷静地说话,戏剧确实是最磨练这方面能力的。

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因为戏剧是当众演出的艺术,参加戏剧活动,最能磨练和提高一个人在公共场合的自我表现能力。自我表现能力越早磨练、培养越好。

语言性格形成不好,难以改变,影响一生。3.3.交际能力。

艺术可以通过各种方式传达人们的思想和感情,加强自我传达的强度、力量、解读度。特别是戏剧艺术,是通过演员的语言和动作忽视观众的视觉和听力的表演艺术。通过参加戏剧活动,学生可以提高语言表达、交流能力和交流能力。

这也是中外教育家对戏剧寄予厚望的最重要原因之一。语言表达和交流能力强,是学生最重要的素质,在当今社会,特别是交流和交流成为参加职业竞争的首要条件下,学生的交流能力不应该成为重点培养的目标。目前,戏剧教育在西方发达国家和中国港台地区蓬勃发展,他们的许多成功经验,对于我们如何在基础教育阶段有效地实施戏剧教育,无疑具有最重要的启发和混合意义。


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